Conclusión

Puedo decir  que la incorporación de las TIC en el desarrollo de mis clases  de matemáticas fue una experiencia muy enriquecedora tanto para mí como para mis estudiantes,  quienes mostraron mucho interés, atención y motivación para comprender y desarrollar las actividades de  la temática presentada. Esto sin duda ayudo a mejorar enormemente el proceso de enseñanza de mi parte, como el proceso de aprendizaje de los estudiantes, en cuanto a una temática que siempre genera dificultades para aprender, como lo es entender el concepto de numero entero y realizar operaciones con este conjunto numérico.

Por otra parte, las TIC empleadas como el video y las paginas interactivas, fueron recursos muy importantes para lograr a cabalidad los objetivos y competencias propuestas en favor de los estudiantes. Aunque se presentaron algunos inconvenientes, como fue la falta de conexión a internet, que presenta la institución  en estos momentos, se lograron desarrollar las actividades como estaban propuestas y se evidenció en el interés mostrado, la alta participación y el aprendizaje significativo obtenido por los estudiantes en cuanto a la temática desarrollada, relacionada con los números enteros y operaciones de suma y resta.

Conclusiones sobre apreciaciones de los estudiantes

Las apreciaciones y gusto de los estudiantes acerca delas clases desarrolladas se lograron captar a través de dos instrumentos incorporados dentro del blog los cuales fueron; Una encuesta de cuatro preguntas y una sección de comentarios en cada entrada.

En cuanto a la encuesta, la contestaron por votación a través del mismo blog, respondiendo a las siguientes preguntas relacionadas con las actividades desarrolladas en clase: 

1.¿Qué te parecen las clases dadas utilizando las TIC (tecnologías de la información y comunicación?  

2.¿Qué te pareció la actividad de suma de enteros en la recta numérica interactiva? 

3.¿Cómo te fue en la actividad de completar el mapa conceptual relacionado con los números enteros?

4.¿Qué te pareció el video visto en la primera actividad sobre los números enteros? 

A partir de las estadísticas registradas hasta la fecha se puede concluir que: 

El 85% de la totalidad de estudiantes que respondieron la encuesta, le parecieron muy buenas las clases desarrolladas utilizando las TIC, mientras que el 15% restante le perecieron buenas. 

Por otra parte, con relación a la segunda pregunta realizada en la encuesta, el 79% de los estudiantes les pareció Excelente la clase y actividad relacionada con la recta numérica interactiva, el 7% les pareció buena, por otro lado, otro 7% les pareció regular y por ultimo, un  7% les pareció mala. 

Así mismo, con relación a la tercera pregunta de la encuesta, 57% contestó que le fue excelente en la actividad de completar el mapa, el 29% contestó que le fue bien, por otra parte, el 7% contestó que le fue regular e igualmente el otro 7% que le fue mal. 

Por último, con relación a la pregunta de cómo les pareció el video visto en la primera actividad, el 71% de los estudiantes contestaron que divertido y aprendí mucho, mientras que el 22% contestó interesante y aprendí mucho y el 7% contestó bueno y aprendí poco.

Por otro lado, el otro instrumento de captación de apreciaciones de los estudiantes, fue la sección de anexar comentarios a cada una de las entradas mostradas sobre las actividades y las clases desarrolladas, además de esto, se anexaron botones de reacciones como; divertido, interesante y guay que los estudiantes podrían seleccionar. 

En cuanto este instrumento se registraron pocos comentarios pero fueron muy positivos sobre las actividades, de acuerdo a los comentarios dados, se puede notar que a los estudiantes les gustó las clases y actividades, les pareció muy interesantes y divertidas. 

Para finalizar, es propicio mencionar que la totalidad de los estudiantes del grado séptimo, no pudieron contestar las encuestas y realizar los comentarios respectivos, puesto que en la institución no habido disposición de conexión a internet durante este mes, y de igual manera, la mayoría de los estudiantes no cuentan con internet en su hogar.

Evaluación de Matemáticas( suma de enteros)

Quiz

  

Elige la opción de respuesta corecta

 

1. El resultado de -5 + 2 es
   1.   7
   2.   -3
   3.   3
   4.   -7
2. Si la temperatura en sidney en la mañana es de -7 °C y en la tarde aumenta + 12 grados ¿ cual será la temperatura en la tarde en sidney?
   1.   19 °C
   2.   5 °C
   3.   -5 °C
   4.   12 °C
3. ¿Cual es resultado de -10 - 7 ?
   1.   -17
   2.   -3
   3.   17
   4.   3
4. Si la temperatura en Paris durante el dia fue de 4 °C y en la noche disminuyó 10 grados, ¿ De cuanto seria la temperatura en paris durante la noche?
   1.   14 °C
   2.   6°C
   3.   -14 °C
   4.   - 6 °C
5. El resultado de la operación 10 + (-25) es
   1.   35
   2.   15
   3.   -15
   4.   -35

Clase 4: Actividad interactiva sobre la suma y resta de números enteros

Luego de desarrollar la clase anterior relacionada con la  suma de enteros usado la recta numérica interactiva,  se procede explicar como se desarrolla los procedimientos de la suma y resta de números enteros de forma rápida y tradicional, con el fin de afianzar los conocimientos sobre estas operaciones básicas, a partir de esto, se desarrolla la siguiente actividad a través de un juego interactivo de suma y resta de enteros de forma rápida y mental, para acceder a la actividad se debe dar click en el siguiente enlace:

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-335

Clase 3: Suma de Enteros Utilizando la Recta Numérica

Inicio de la clase 

Se inició la clase 3, en la cual se retomaron los conceptos vistos en la clase  anterior y a partir de esto,  se inició con la explicación de como se realiza las operaciones de suma de números enteros positivos y negativos haciendo uso de una recta numérica, esta temática permite adquirir las bases e introducir al procedimiento algorítmico real  de suma y resta de enteros.

Luego de la explicación, se procede a realizar la actividad con los estudiantes, con el fin que se apropien del procedimiento de la suma de enteros negativos y positivos en la recta numérica, la actividad se ejecuta a través de dos sitios web cuyos enlaces de conexión se muestra a continuación,  en estos se muestran una  recta numérica de enteros interactiva  donde los estudiantes deben cumplir con los retos propuestos por el sitio web. 

Para acceder a los sitios web se debe dar click en los siguientes enlaces:

Enlace de conexión suma de enteros positivos:  

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/todo_mate/numenteros/sumapositivo/sumapositivo_p.html

Enlace de conexión suma de enteros positivos:  

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/todo_mate/numenteros/sumanegativo/sumanegativo_p.html

 Evidencias fotográficas 

fuente : (elaboración propia)
Practicando sumas de enteros en la recta numérica interactiva

fuente : (elaboración propia)
Practicando sumas de enteros en la recta numérica interactiva 

fuente : (elaboración propia)
Practicando sumas de enteros en la recta numérica interactiva

fuente : (elaboración propia)
Practicando sumas de enteros en la recta numérica interactiva

Luego de aprender y practicar las sumas de enteros en la recta numérica interactiva, se evaluó a los estudiantes a través de una actividad dinámica, la cual consistió en dibujar una recta numérica  con números desde 10 hasta -10  en el piso del salón de clases, a partir de ella se le proponían retos de sumas de números enteros y ellos debían realizar los movimientos adecuados en la recta para dar con el resultado final de la operación y el estudiante que realizara los movimientos mas rápidos solucionando correctamente el ejercicio planteado ganaba la una nota mayor.

fuente : (elaboración propia)
Evaluando lo aprendido

fuente : (elaboración propia)
Evaluando lo aprendido

Actitud de los estudiantes: Los estudiantes se mostraron muy atentos y activos en el desarrollo de las actividades en la recta numérica interactiva y en la ejecución de la evaluación didáctica, ademas de esto, mostraron gran interés en aprender para poder cumplir con los ejercicios y retos propuestos en las actividades. 

Utilidad de las TIC seleccionadas: Para el desarrollo de esta tercera clase, la utilización del sitio web con la recta Numérica interactiva fue de gran utilidad par generar interés y motivación a los estudiantes en temática relacionada con la suma de números enteros.

Inconvenientes y aciertos en el proceso :  Para esta clase se tenía planeado llevar a los estudiantes a la sala de sistema y entregarles a cada quien un computador con conexión directa al enlace del sitio web, pero por cuestiones de fallas del Internet y la conexión en la institución, se tuvo que realizar  la  actividad en el salón de clase y utilizar un solo computador donde los estudiantes podrían acceder en grupos de dos, ademas se proyectó a través del TV digital para que el resto de estudiantes observara los realizado por sus compañeros.

en cuanto los aciertos, a pesar de los inconvenientes presentados, con la implementación de las TIC se logró que los estudiantes comprendieran en un gran porcentaje la operación de suma con enteros positivos y negativos, logrando así un aprendizaje significativo en una temática que se les complica a la gran mayoría de estudiantes de grado séptimo y que quedan con las falencia en los siguientes niveles académicos. 

CLASE 2: Definición y Explicación Conceptual de las Operaciones con Números Enteros

Inicio de la clase

En la clase 2 se les muestra a los estudiantes  un mapa conceptual incompleto relacionado con los números enteros y las operaciones con ellos, este mapa se  desarrolló previamente a través del software  Cmap tools  el mapa se proyecta en clase a través de un TV digital, luego se propone a los estudiantes que se reúnan  en grupos de tres y completen el mapa teniendo en cuenta los visto en la clase anterior, sus conocimientos previos y ademas se les suministra una serie de palabras claves para poder completar el mapa conceptual.

Por ultimo se socializa en conjunto con el fin de explicar los conceptos principales relacionados con los números enteros, las operaciones con ellos  y lograr que los estudiantes  asimilen  de la mejor manera los conceptos básicos relacionados con el tema.

A continuación se muestra el mapa conceptual diseñado en la plataforma de Cmap tools 

Fuente: elaboración propia a través de Cmap tools

Evidencias  fotográficas

fuente : (elaboración propia)
Completando el mapa conceptual

fuente : (elaboración propia)
Trabajo grupal

fuente : (elaboración propia)
Todo el grupo de grado 7° trabajando

fuente : (elaboración propia)
Completando el mapa 

fuente : (elaboración propia) 
Socialización

Actitud de los estudiantes: Los estudiantes se mostraron atentos a la explicación de la actividad, en completo orden desarrollaron y completaron el mapa conceptual propuesto con base a sus conocimientos previos y explicados en la anterior clase.

Utilidad de las TIC implementada:  Las TIC incorporadas a esta clase y actividad fue de gran utilidad puesto que los estudiantes se vieron animados, activos y participativos a la hora completar y construir por si mismos el mapa conceptual incompleto desarrollado a través del programa Cmap tools.

Inconvenientes y aciertos  en el proceso: una modificación presentada con respecto a la planeación desarrollada, fue que la creación mapa conceptual se realizó a través  del programa Cmap tools y no en GoConqr como se había planeado inicialmente.
en cuanto aciertos se refiere, se puede decir que logró que los estudiantes terminaran de construir y comprender  el concepto de números enteros  y la introducción a las operaciones básicas con este tipo de números 

CLASE 1: Introducción a Los Números Enteros

A Continuación se detalla la planeación realizada para cumplir con los objetivos y metas propuestas 

       Fuente : Elaboración propia (2018)

Inicio de clases y actividades

Se inició la clase presentando a los estudiantes el vídeo relacionado con los conceptos principales de números enteros  y luego se realizan diferentes preguntas relacionadas con el vídeo mostrado, con el objetivo de activar los conocimientos previos y promover la necesidad de nuevos conocimientos. 

Observa el video a continuación 

                                                                     fuente: (youtube, 2010)

También se puede observa el video a través del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=m3be-d7Yf8I

Evidencia fotográficas 

fuente : (elaboración propia)
Observando atentamente

fuente : (elaboración propia)
Observando atentamente

fuente : (elaboración propia)
Observando atentamente

fuente : (elaboración propia)
Realización de resumen de lo visto

Luego de observar el video se procedió a de debatir y resolver algunas preguntas realizadas sobre el  video visto como mecanismo de evaluación de la actividad, además se les pidió que realizaran un esquema gráfico sobre los contenidos mostrados en el video.

Actitud de los estudiantes: Los estudiantes se mostraron concentrados, atentos, disciplinados y a demás participaron de forma activa e interesada en las preguntas realizadas sobre el tema mostrado en el video de introducción.

Utilidad de las TIC: Las TIC utilizadas fue de gran utilidad para centrar la atención de los estudiantes y activar sus conocimientos sobre el tema planteado relacionado con los números enteros.

Inconvenientes y aciertos: Al inicio de la actividad se presentó un inconveniente relacionado con el audio del video, el cual se escuchó con un volumen bajo pero que no afectó el desarrollo de la actividad. en cuanto a los aciertos, se puede decir que se logró introducir adecuadamente la temática, se logró activar los conocimientos previos de los estudiantes y se logró comprender las diferencias entre los números enteros y los números naturales.